听！孩子阅读的心在发芽: 善生悦教系列·爱上数学·在游戏中与数学相遇 (平)

原价RM32.00/册

从方方面面深入探讨了如何通过游戏和绘图学习数学。这些游戏满足了孩子对身体活动的渴求，也满足了他们对数字世界的好奇心。

《爱上数学:在游戏中与数学相遇》一书不仅写给小学数学教师们，也写给那些热爱教育、关注教育并寻求解决之道的有心人士，你们会在这里发现许多有用的建议。

编辑推荐
数学不是静止的数字，不是呆板的符号，数学是跳动的音符，是活动的乐章。

不管你是为人父母、祖父母，还是幼儿园老师，你都有理由好好阅读这本书：它告诉你数学的秘密，它教给你在游戏中展开数学教育的方法，它试图解答你在数学学习过程中的疑问、困惑它把枯燥的数学变成可以演奏的活力乐章！

作者简介
亨宁·安德森：资深华德福教师。曾在华德福学校任教30多年。过去20多年中，他一直在瑞典华德福教师培训中心担任教学工作。

目录
英文译者前言
前言
第1章导言~关于儿童数学教学
第2章人类本质的三个层面
第3章数字的本质和秘密~精神数
第4章韵律与数字
第5章乘法表
第6章更多乘法表~数字之间的关系
第7章绘图与数学
第8章作为量的数
第9章结束语~记忆、游戏和数学

文摘
我们已经看到，这些数字与我们所谓的基数(或量数)实际上是一体的。它们的不同之处在于它们有“质”的特性~从某种意义上来说，我们觉得这是一种悖论，因为我们习惯了只看到数字中量的一面。我们看到的本质数总是与一些有机现象联系在一起的，与某个现象有关的似乎只能是某一个数字，否则的话，这种现象就不能作为一种有机现象而存在。例如，对于小孩子来说，他的父母是一对，构成了有机数字2，这不是通过数数得来的，而是一开始就存在的。鸟嘴分为上喙和下喙，这又是一个有机的2，之所以为2，不是数出来的，而是存在于鸟嘴的特质当中。

另一个例子是手的功能。我们每个人都曾有过把一大堆零碎物件从一个地方搬到另一个地方的经历。例如我们要把一些杯子、碟子、奶瓶、刀、又以及吃剩的食物拿走，或者把一堆木柴搬到火炉边去。搬运的过程中，有些东西要往下滑，我们挪动几根手指，想阻止那些东西掉在地上，弄脏地板。这时你可以暂停一下，体会一下自己的左手和右手在如何动。它们的姿态是多么奇妙啊！所有手指彼此配合，以完成一个共同的目的，这样的配合是我们在任何其他地方都看不见的。这种功能只能和5有关，但就像我们前面说过的，这个5不是靠数得来的。事后我们可以去数，可以观察我们如何得到5这个数，并由此判断出我们有5个手指头。