听！孩子阅读的心在发芽: 给教师的101条建议 (平)

原价RM27.80/册

所提供的108条建议来自美国最好的教育行业培训项目之一~FIRST教师培训体系在全国十余年所积累的培训经验。路易斯安那州通过本培训体系成功地在一年内将教师流失率降低了43%，创造了令人称奇的行业纪录。

这些建议给所有的新、老教师及时提供了他们迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的老师提供最实用有效的技巧策略。这些建议在改善学生与老师的关系上所产生迅速而直观的效果，使教学成果“立竿见影”。

编辑推荐
荣获《中国教育报》“最佳图书奖”，美国当今中小学教育界经典畅销之作，阅读此书不亚于进行一次全面的职业培训，世界最具影响力教育大师倾情增补内容，完善修订，更有时代感。

作者简介
(美国)安奈特·L·布鲁肖译者：方雅婕赵娜
安奈特·L·布鲁肖：曾经从事过课堂教学工作，现在负责安排和协调学校的全部课程，同时还是全美国公认最好的、专门针对教师岗前培训项目~FIRST的负责人。安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中进入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合。主要著作有《改善学生课堂表现的50个方法》《万人迷老师养成宝典》等教育畅销书。

目录
增订版前言
前言
第1章关于课堂管理
1. 一个良好的开端
2. 课堂管理是基础
3. 任何事情都要按章程办
4. 有效的纪律体系可以预防学生的违规行为
5. 贯彻“你还好吧”策略
6. 每天都问候学生
7. 学会忽略
8. 私下处理学生的不当行为
9. 独立处理纪律问题
10. 善于“捕捉”学生的积极举动
11. 要有前瞻性
12. 经常课间休息
13. 采取“亲近”原则
14. 不要挑起学生的攻击欲
15. 避免“空白”时间
16. 让学生安心
17. 提供系统的“即时作业”
18. 不要和学生“角力”
19. 惩罚要适当
20. 对事不对人

第2章关于教学规划
21. 合理利用时间
22. 要明白教学工作的艰难
23. 不要无故延迟
24. 精心备课
25. 精心准备，井井有条
26. 保持精确的记录
27. 每一堂课都要有明确的教学目的
28. 为代课老师制订计划

第3章实际授课指导
29. 及时改正错误
30. 要因材施教
31. 观摩其他老师的课
32. 切忌只讲不练
33. 切忌照本宣科
34. 传授社交礼仪
35. 关注学生的优点
36. 允许和鼓励学生互相帮助，一起学习
37. 将课堂内容与现实生活相联系
38. 作业不要过量
39. 给学生做示范
40. 寓教于乐
41. 鼓励学生积极参与课堂活动
42. 让学生独立思考
43. 评估方式要合理有效
44. 教学手段要多样化
45. 一切以学生的最大利益为重

第4章职业精神：优秀教师的态度和行为
46. 维护良好的声誉
47. 不要总以为自己是一个受害者
48. 控制自己的反应
49. 不要被态度消极的同事影响
50. 学会与家长合作
51. 跳出互相指责的怪圈
52. 积极参与学校活动
53. 拒绝堆砌教学资源
54. 不要传播流言蜚语
55. 不要忘记为什么选择当老师
56. 寻求帮助
57. 做到最好
58. 设立目标
59. 学会随机应变
60. 从错误中学习和成长
61. 敢于提问
62. 着装要规范
63. 设计一张教师成绩单
64. 要以身作则
65. 时刻保持镇定
66. 与管理层合作
67. 不要带着怒气行事
68. 不要把私人问题带到课堂上
69. 关注力所能及的事情
70. 不断取得职业上的进步

第5章积极与和谐：构建成功的师生关系
71. 每个学生都是一个独特的个体
72. 点燃学生心中的火花
73. 保持微笑
74. 给学生比实际情况稍高一点的评价
75. 让每个学生都成为你的“最爱”
76. 搭建成功的舞台
77. 给予积极的反馈
78. 学会心理“战术”
79. 把自己教的每一个科目都当成是“最爱”
80. 关注课堂上积极的事情
81. 展示学生作品
82. 给予学生积极的期望
83. 熟悉每一个学生
84. 不求完美，只求进步
85. 切忌冷嘲热讽
86. 对待学生要“人性化”
87. 使用第一人称指自己
88. 小事不小
89. 答错题的学生也需要尊严
90. 切忌“唠唠叨叨”
91. 与学生一起欢笑
92. 做一个乐观向上的人
93. 经常向学生表示感谢

第6章影响力：永不消散的教师魅力
94. 认识你的影响力
95. 认识自己将影响别人的生活
96. 记住你“最喜欢的老师”
97. 记住你“最不喜欢的老师”
98. 一生的激励
99. 建立一个“我与众不同”文件夹
100. 让学生知道失败是学习的良机
101. 不要放弃任何一个孩子

第7章新增加的7条建议
102. 私底下的练习课
103. 学生是否通过考试是教师的责任
104. 每天都是一个新的开始
105. 从讲桌后面走出来
106. 如何应对无礼的学生
107. 平和轻柔的声音最有力量
108. 乐观地教学
结语

序言
增订版前言
刚刚加入教师队伍时，我就希望有这样一本教师指导用书，原因如下：
从选择教师这个职业的第一天起，如果想在教学方面取得成功，你最需要的是支持。
尽管许多新教师接受过学校和地区培训，但还是有一些教师并未从中受益，我希望此书能给新教师提供支持。

许多指导教师只接受过一次培训之后就再没有后续培训了。实际上，指导教师接受的培训越多，他们才能给新教师更多的指导，然而指导教师也是一个人、一间教室，因此仅仅靠指导教师一个人无法对新教师的成功负责。

作为教育工作者，我们有时过高估计新教师掌控课堂的能力。
新教师希望自己能了解更多，但他们却愧于想别人寻求帮助，怕别人认为他们无能。
任何教师都可以用一些简单的方法和基本的教学策略提高自己的教学能力，新教师从他们执教第一天就应该知道这些方法和策略。

这些就是我写这本书的动机所在。
本书没有高深的科学理论，有的只是应对复杂挑战时我给大家的简单回答、帮助新教师成为优秀教师以及普通指导教师升级为优秀指导教师的小贴士。如果你既不是一名新教师，也不是一名指导教师，你也可以继续读下去，你会发现这本书中的策略无论是对小学教师、初中教师还是高中教师都不无裨益。

在本书中，我还将与你分享我对孩子的爱、对教学的爱、教师对生命的信念以及我的认识~每个孩子都是独一无二的。每个学生都应该拥有一个有能力、有爱心的老师，孩子是我们的未来，作为教师，我们每天都在雕琢着未来。

文摘
有一天，作业是画画，但我不知道该画什么。所以决定一笔都不画。
老师惊奇地看着它，“白云朵朵，羽毛一般，我可以把它挂在墙上吗？”她说。
我想她一定是没看到，其实我什么都没画。
然后她就把我的“画”，张贴起来给大家。
我求她让我把画带回家，画上了天空，又画上了太阳。
认真想一想，难道她真的不知道，我什么都没画？
也许是我骗了她，但也许是聪明的她，用了个小小的计谋，就让我真的画了幅画。
学会心理“战术”

有多少老师会利用上面这首诗里老师所运用的心理方法？有的会，但大部分不会。通常，老师留作业，学生一字不写，然后就不及格。可是，这对学生的提高没有丝毫益处！只要你学会使用心理“战术”，一定能让孩子们听话地完成任何作业。最近，就有这么一个绝佳的例子。课程协调员(以前也曾是一位经验丰富的教师)利兹•叶芝去听一位老师的课，在这之前，这个班上一直有个学生让老师很头疼。一上课，利兹马上就找出了这位学生，她个子很高，年龄偏大一些，总是能用一些“很特别”的方法引起别人的注意：站起来到处走动，信口回答老师的问题，作弄别的同学等等。下课之后，利兹请这位老师允许她和这个学生单独谈谈。

这个学生就跟着利兹走出了教室，利兹先做了自我介绍，她说：“我是利兹，在学校董事会工作。我一眼就注意到了你的行为。”现在这个学生真的以为自己有大麻烦了。利兹接着说：“我发现你总是能独树一帜，很有领导才能。”这个学生大吃一惊，乖乖地听她说下去：“我还发现你知识面很广。”(你看，她注意到了虽然这个学生总是信口开河，但她说的都是对的！)“你有没有想过长大做一名教师呢？”利兹接着说，“要知道，如果你能学会稍微控制一下自己的行为，不仅是你自己，别人也会跟着从你的技巧和能力中受益！真的，你很有天分。”这个学生真诚地向利兹道了谢，然后回教室去了。随后，利兹把一切都告诉了那位老师，而且，这位老师决定日后也试试这样的心理策略。半年后，当利兹再次走进那个班的时候，那个学生马上就朝她跑过来，嘴里呼唤着她的名字，还给了她一个大大的拥抱。她说：“我决定当一名老师了，现在我正为此而努力呢！”老师告诉利兹，现在这孩子已经是一个模范生了：“她积极参与课堂活动，非常听话，休息时间还能帮那些过去总受她欺负的同学辅导功课呢。简直难以置信！运用一点小小的心理技巧竟然能有这么大的收获！”

正确地运用心理“战术”，就是这么威力无穷！当然，运用心理方法还需要老师有正确的态度。优秀的老师知道，“态度”决定着课堂上的成败。所以，请首先确立“为帮助学生”而帮助学生的态度，下定决心变消极为积极。要乐观，尽一切可能让学生们知道你对他们有信心，特别是事实上你很难做到这点的时候更要乐观。大胆向前，勇于尝试，你无需额外付出，但你的学生却会因此而获得许多。

建议89
客观事实：维护一个孩子的尊严，你将永远地留在他的心间；夺走一个孩子的尊严，你要面对的报复可能是没有尽头的。