这是将儿童心理教育与亲子阅读结合的最好的一本书。作者耗时四年大量搜罗国内外出版的童书绘本，分门别类，为父母提供最全面，最详细的童书购买及阅读参考。书中不仅有五百多种童书的详细介绍，还从专业角度为读者解开了孩子的认知需要和阅读规律之谜，让父母不仅知道该为孩子买什么样的童书，也知道买来后该如何跟孩子一起阅读。它还可以清扫绘本达人们的阅读死角，不让孩子错过任何一本生命中的好书。
编辑推荐
《童书是童书·给孩子最美的童年阅读》是一本史上最全的亲子阅读书单。作者耗时四年大量搜罗国内外出版的童书绘本，分门别类，为父母提供了最全面，最详细的童书购买及阅读参考。作者黄迺毓是儿童教育及翻译、阅读推广名家，在台湾素有“童书教母“之称，代表作有《逃家小兔》等。此书畅销于台湾20年，1999年在国内首版后获得良好的赞誉，并成为全国各大童书体验馆的推荐书目。这是将儿童心理教育与亲子阅读结合的一本书。书中不仅有五百多种童书的详细介绍，还从专业角度为读者解开了孩子的认知需要和阅读规律之谜，让父母不仅知道该为孩子买什么样的童书，也知道买来后该如何跟孩子一起阅读。它还可以清扫绘本大人们的阅读死角，不要让孩子错过任何一本生命中的好书。现在，就跟随作者一起，调配童书的色香味，成为童书的料理高手吧！
作者简介
黄迺毓：台湾辅仁大学家政系毕业，美国南伊利诺大学家政教育博士，目前任教于台湾师范大学家政教育研究所。在台湾素有【童书教母】之称，也是绘本翻译名家，代表作有《逃家小兔》等。她在《父母必读》杂志长期担任专栏写作，著作有《回转像孩子》《持家艺术》《心灵转弯处》《童书是童书》等。
目录
第1篇 消费篇 1
如何培养童书的鉴赏力和品位? 2
孩子真的需要看书吗? 4
如何在书展中找到合适的童书? 6
如何看待得奖的书? 8
报纸上推荐的书一定是好书吗? 10
买书还是买赠品? 13
精装书与平装书的对谈 14
有机会出去旅游，如何买童书? 16
如何建立家庭图书馆? 18
送书有禁忌吗? 20
需要买或看外文图画书吗? 21
如何判断图和文配合得好不好? 22
童书也需要“使用说明书”吗? 23
第2篇 婴幼儿篇 25
怀孕时可为宝宝做些什么准备? 26
什么是宝宝最现成的“书”? 28
让宝宝接触书，会揠苗助长吗? 29
宝宝看书和实际生活有关吗? 31
一岁的宝宝可以看什么书? 32
什么是“命名书”? 33
洞洞书的洞洞有什么功用? 34
一岁的宝宝能听故事吗? 35
第3篇 生活篇 39
忙碌/无聊 40
饮食 42
衣着 44
居住 46
睡觉 47
交通工具 50
火车 52
阅读 54
才艺 56
刷牙、洗澡 59
如厕 62
逛街 64
生日 66
情人节 68
复活节 71
圣诞节 74
第4篇 人际篇 79
自我形象 80
爸爸 83
妈妈 86
兄弟姐妹 88
老大 90
祖孙 94
邻居/小区 96
朋友 98
亲戚 101
少数民族 102
各行各业 103
宠物 106
第5篇 动物篇 109
熊 110
猪和狼 112
狗和猫 113
鸡和鸭 116
猴 118
马和牛 119
蛇和龙 121
兔和羊 123
虎和鼠 126
第6篇 自然篇 131
环境保护 132
四季 135
风云雨雪 137
树木 141
花草 143
昆虫 144
蜘蛛 146
太阳、月亮、星星 147
第7篇 想象篇 151
想象类的童书会不会让孩子胡思乱想? 152
王室 154
巨人、精灵 156
做梦、梦想和幻想 158
探险 161
愿望 162
巫婆和法术 164
马戏团 167
第8篇 知识篇 171
知识宝库 172
注音符号 173
颜色 175
声音 177
数学 179
图鉴 180
百科全书 183
字典 185
时间 186
身体和五官 187
第9篇 品格篇 189
快乐 190
分享 191
合作 193
关心与照顾 195
助人 196
给予 198
尊重 200
勇气 203
感恩 205
第10篇 特殊话题篇 207
特殊问题 208
怀孕 209
搬家 211
上学 213
处罚 216
单亲 218
身心障碍 220
歧视 221
死亡 224
生病 227
老年 229
战争 232
附录 235
童书的翻译与改写 236
童书书目一览 243
前言
从童书营养学到童书食物学
由于接触许多关心幼儿的大人，加上对童书(尤其是图画书)的热爱，不知不觉中成了“童书中介”。我喜欢将好书介绍给人，也享受人家阅读后的分享。在经常被问到的问题中，我发现有许多的重复，因此和李坤珊、王碧华合写了《童书非童书》，将童书对全人类发展的意义分为许多篇章加以陈述。
没想到1994年《童书非童书》出版后，我接到更多的问题，许多人读后明白了原来童书在帮助孩子的各方面发展上能提供那么多的资源和支持，但是市面上童书那么多，到底怎样才能找到合适的童书？可怜的我，记性极差，每当被问起：“我的孩子最近对恐龙很感兴趣，有哪些书里头有恐龙？”“我的小孩一岁半，有什么书适合他看？”“我想跟孩子谈爱护自然，有些什么书可以用？”我苦思无答，深觉引起读者对童书的兴趣又不能满足进一步的求知欲，实在很亏欠。
这些琳琅满目的问题常使我两眼翻白，也常常答应稍后想到再提供信息。虽说虱多不痒，债多不愁，有时答应了又忘记了，心里还是疙瘩，日子久了，加倍地发痒和发愁。于是我又想到一个偷懒的办法：再写一本书，将这些问题一并作答就可以再清闲一段时间。怎奈原班人马中，坤珊已念完博士学位，待在美国专心教养两个孩子，碧华则专职在高中教书，三人虽都分头做些推广童书的事，却很难再找到合适的时间讨论。于是我试着找其他的搭档，但屡试不成，在众人的频频催促下，只好自己先动笔，写着写着，居然完成了这份艰难的作业。
写作过程中最先面临的最大挑战是如何为童书分类。传统上，儿童文学的分类是以图书馆的分类方式分为神话、童话、寓言、童诗等等，但是以目前所普遍流行的图画书来说，这样的分类对一般使用图画书的人不太实用，如果能做出一份导览及索引，帮助读者在找童书时，有些头绪，能对童书内容的丰富性及多样性有初步的认识，或许可以减少摸索的挫折感。
《童书非童书》像是“童书营养学”，谈的是阅读图画书对大人和小孩以及亲子关系的帮助，例如图画书对生理、社会、认知、情绪、语言、品格等方面的发展有何重要性。而《童书是童书》则像是“童书食物学”，谈的是这些营养成分在哪些图画书里可以找得到。能在心中有“童书营养学”和“童书食物学”，是否会比较清楚自己吃了些什么，还需要吃些什么，而达到“健康阅读”的目的呢？
光是分类，大概花了两年才理出头绪。虽还不周延，但是根据一般童书消费者的需要，分了几个大项目。接着发现有些项目下的中文童书很少，甚至还没有，曾考虑顺便介绍外文书，幸好悬崖勒马，否则大概还要多花四年。在书源不均衡的限制下，只好尽量按现有的童书分类。市面流行的图画书有数千本，有些在书店看不到，只有通过直销才买得到，因此无法将所有的图画书都搜尽，相信读者在使用本书时，也会继续在各类别中添加自己的数据。
读者有诠释这本书的权利，但是作者我还是忍不住要叮咛几点：
1. 分类不是绝对的，例如《青蛙与蟾蜍》写的是这两个好朋友的故事，因此对在学习交朋友的孩子会有启示，然而它也是适合培养幽默感的好故事。
2. 可以根据孩子此时的兴趣和需要去挑选书，例如他最近喜欢画图，你不妨提供几本有关画图的童书，可以跟他的兴趣相辅相成。又如孩子开始换牙时，可以预备牙齿保健的书，让他有更充足的心理准备。
3. 如果你找来的书他没兴趣，也不需太勉强，切记：强加于人，好事变坏。有的孩子自主性强，不喜欢别人指定的书，放一阵子，说不定时候到了，他就会自己翻看了。
4. 不是所有的书都要买尽。尤其如果是太昂贵的书，或是数十本一整套的书，可以去图书馆借，或者幼儿园买一套，大家轮流看。
因着我自己能力的不足、记性差、工作忙，四年中拖累了几位好人：黄郇瑛和卢淑贞都为了建立童书档案而花费不少精神和时间，爱徒林学君和洪慧芬在做硕士论文的同时也整理了一些数据。好友陈慈心更执笔写了其中几段，高足陈斐如和郭恩惠也贡献佳作。还有许多好友在我走投无路时，经常接到我的紧急求救电话：“唉，你记不记得哪本书是关于……”“你上次借给我的那本书是哪家出版社的？”“你有没有……借看一下好吗？”这些“救火英雄”包括温碧珠、郑荣珍、吴娉婷、余治莹等。
虽说众志成城，但是越写越发现实际的困难实在太多，书稿被搁下许多次，直到1997年回到母校南伊大进修，旁听了儿童文学课，得到许多启示，老师路易丝·斯登预备的丰富教材，使我能从不同角度去检验童书，她提供给我许多宝贵的数据和意见。知己柯倩华有至少半年的时间与我日夜切磋，相互激荡。因着他们的爱，我得以勉力完成这项任务。
该感谢的人太多了，除了前述的“智囊团”，我们要谢谢这些年投资出版好看的图画书的出版社老板们和有眼光的专业编辑们，也要谢谢历年来参与儿童文学课程和从事研究的老师学生们，更要谢谢宇宙光出版社的所有同仁，愿意在儿童工作的需要上看到自己的责任，尤其是宋佩和张莲娣在编辑工作上的辛劳。愿上帝加倍地祝福你们。
~~黄迺毓
文摘
自我形象
图画书像一面镜子，每个人阅读的时候，总会在里面看到一些“似曾相识”的性格，有时候看到别人，有时候看到自己。
自我概念则像是一副眼镜，我们如何看待人是透过这副眼镜的。有自知之明的人比较容易接纳自己，也较能尊重别人。健康的自我概念要从小开始培养，因为人在成长过程中往往“过度的社会化”，学会太多的掩饰、包装，逐渐看不清自己，也忘了自己原先的面目。
传统的故事中常将小孩的角色设定在圣人(非常乖的模范生)和坏蛋(非常坏的捣蛋鬼)两个极端，不容易让小读者有认同感，更遑论从中体会到认识自我的重要。我们教育主张的是“舜何人也，禹何人也，有为者亦若是”或是“爱拼才会赢”，很少强调人的独特性和尊贵的本质。因此当我看到以“认识自我”为主题的图画书时，就会心动不已。
幼儿的自我概念多半来自别人对他的评价，但是随着年岁增长，我们对自己的认识往往也停留在外人的评价中。在《我不知道我是谁》中，达利Ｂ原不知道自己是什么动物。他学别的动物生活，但是他不懂自己的脚为什么那么大。一天，森林里来了洁西Ｄ，所有的兔子都吓得躲起来，达利Ｂ却不知危险将至，还傻呼呼地跟洁西Ｄ搭讪。在对谈中才知道自己是兔子，却差一点被黄鼠狼洁西D吃掉，幸亏大脚一踢，自救一命。大家欢呼说：“达利B，你是英雄！”达利B说：“啊？真好笑，我还以为我是兔子呢！”在为达利Ｂ的憨像开怀大笑之时，我也感受到一丝欣慰，觉得达利Ｂ有智慧，没有沈醉在英雄崇拜中，真是幸运。
有些书则鼓励孩子多发挥自己的能力，以得到别人的肯定，例如《小黑鸟》，讲述一只黑漆漆的小鸟自述其自我否定到自我肯定的经过，他自认不起眼，很寂寞，自艾自怜。后来家人因颜色太美而被抓，他趁黑夜人家看不到他，偷开笼门，释放他们，从此赢得大家的喜欢和信任。虽然故事看似反败为胜，鼓励孩子发挥己力，总会被别人尊敬，但是要小心不过度强调“爱是要换取的”，因为孩子也需要“无条件的爱”。
另外一只有趣的黑鸟是《乌鸦宝宝》。小乌鸦一家都很会唱歌，只有它唱不出来，后来爷爷发现原来它的喉咙卡了一粒樱桃，取出樱桃后它整天唱个不停，家人嫌它吵，宁愿樱桃再卡回去。这个故事让我想到许多被大人莫衷一是改来改去的小孩，尤其乌鸦宝宝那逗人又无辜的表情，令人印象深刻。
出版社: 社会科学文献出版社; 第1版 (2015年8月1日)
- 丛书名: 童书非童书系列
- 平装: 263页
- 正文语种: 简体中文
- 开本: 16
- ISBN: 9787509776957
- 条形码: 9787509776957
- 商品尺寸: 22.6 x 14.0 x 2.2 cm
- 商品重量: 358 g
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