王宏哲·教孩子比IQ更重要的事 (平)

原价RM32.00/册

作为脑科学的权威专家，王宏哲教授对儿童心智和情感的发展研究系统科学，并且有十多年儿童发展中心的实践检验，因而能为儿童发展的不同阶段的问题给出成熟、有效的指导方法，比如如何让孩子合理表达愤怒，培养好情商，如何提高孩子的挫折耐受力和抗打击能力，如何发展孩子的创意、想象力和艺术思维等等，并且有效提高这些问题的途径是一系列简单有趣的游戏，对于大多数在亲子相处、教养方面出现困惑的家长来说，至关重要。在轻松愉悦的陪伴中，教孩子比IQ更重要的事，成为当下亲子教育最核心的诉求。

编辑推荐
你的孩子为何总是~脾气大、爱哭闹、爱黏人？自我感觉良好、没礼貌？敏感、退缩，怕犯错？坐没坐相，站没站相？左耳朵进、右耳朵出？握笔姿势不对、手眼不协调？推理能力差，不会举一反三？　　

200个针对孩子各阶段的大脑训练活动帮助孩子培养受益一生的好品格

★ 让孩子情绪好，正向快乐(EQ高情商训练)

★ 让孩子拥有绝佳耐挫力，有担当(AQ逆境智能训练)
★ 让孩子丰富创意(创意智能)　　

* 权威作者

王宏哲是台湾地区阳明大学脑科学博士、知名儿童发展专家，天才领袖儿童发展中心主任，他的教养方法以尊重孩子心智与情感发展规律为前提，旨在培养孩子的好品格和开发多元智慧。

* 教养方法科学有效
除了在儿童发展中心十多年的与不同孩子互动经验外，作者本人也是两个孩子的爸爸，他设计的大脑训练活动成功解决了许多孩子的行为问题，解除了父母的焦虑，成为台湾地区最受家长喜爱和信赖的脑科学爸爸。

* 随时随地、简单易行
200个大脑训练活动，也就是简单易行的亲子活动。用最简单的方式在家、放学回家路上、睡觉之前、公园、餐厅、游乐园等等，随时随地，让孩子好情绪、敢挑战、更有智慧。


媒体评论
本书不像许多空谈理论却常误导家长宠溺孩子的书，是当下少见、能结合孩子身心发展的教育专业与实战经验佳作，也是父母育儿小百科，尤其生手家长实在值得一看。

~~台湾教育协会暨台北教师会理事长*杨益风

这本书利用大量插图和游戏方法，在每天的亲子游戏中，模拟孩子生活里会遇到的各种难题，并且一一击破。如果各位爸妈看到有类似的教养困惑，不用怀疑，本书中一定有你需要的答案。

~~小儿科医生*黄瑽宁

提醒大家，读这本书不要只是光看不练，要边看边玩边学喔。我相信不但孩子可以从游戏中找到自信与被爱的感受，亲爱的爸爸妈妈也可以重回赤子之心，与孩子一起重温成长的喜悦与乐趣。

~~艺术心理治疗师*邱宝慧

作者简介
王宏哲：台湾地区阳明大学医学院脑科学研究所博士、毕业于长庚大学医学院职能治疗学系，台湾大学、长庚大学、辅仁大学医学院临床讲师，现任天才领袖感觉统合儿童发展中心执行长，台北市育儿协会、彭婉如基金会育儿讲师。

代表作：《教孩子比IQ更重要的事》《孩子的教养，你做对了吗？》，深受家长肯定及信赖。

目录
推荐序1. 这是一本育儿使用说明书
推荐序2. 简单的游戏设计，兼具大脑学习与品格教育意义
推荐序3. 让孩子4 Q 并重的时代
推荐序4. 21堂大脑潜能课，让你不再受挫，轻松当爸妈！
推荐序5. 生活重要，还是成就重要？
作者序让孩子赢在品格的起跑点上

正向快乐的情绪智能，培养优秀人格的开始！
~教出自律、合群、好学、有礼的好孩子

为何我家小孩爱生气?!
~教出孩子好情绪的关键

为什么孩子这么黏人？
~教会孩子接受分离，避免分离焦虑

我不怕生，请跟我做朋友
~教孩子学会互动，在团体中合作愉快

凡事都是别人的错?!
~教出自律、诚实、独立思考的好孩子

孩子是自我感觉良好、没礼貌，还是少了同理心？
~教出有礼、能察言观色的好孩子

睡不好，情绪大脑拉警报
~帮助孩子及早建立稳定的睡眠规律

为什么孩子这么敏感、退缩？
~教出大方、有勇气的孩子

冒险进取的逆境智能，培养有勇气的孩子！
~教出自信、坚强、耐挫、负责的好孩子

为何孩子不能等、爱插话？
~教出有冲动控制力、能停看听的孩子

为何我家小孩输不起，非得赢或拿第一不可？
~教出有挫折忍受度、不会耍赖的孩子

为何我家小孩坐没坐相、站没站相？
~教出好体格、好姿势的孩子

静不下来的“跳跳虎”
~教出动静皆宜、爱思考的孩子

为何孩子做事慢吞吞，没兴趣学习？
~教出负责积极、反应快的孩子

为何孩子容易喊累？
~教出好耐力、爱运动的孩子

身体不爱动的孩子
~教出孩子的平衡与协调能力

持续进步的创意智能，培养有竞争力的孩子！
~教出专心、创造、协调、思考的好孩子

为何孩子的学习总是重复错、记不住及跟不上？
~用工作记忆练出好脑力

为何孩子总是左耳进右耳出？
~教出孩子的专注力与听觉学习力

为何孩子无法专心持续地学习？
~教出孩子的视觉空间学习力

积木和拼图一点都不好玩?!
~教出孩子的空间概念与操作能力

为何孩子握笔姿势不正确、手眼不协调？
~教出孩子的涂鸦及运笔协调能力、书写能力与学习

为何孩子双手不灵巧、不喜欢做劳作？
~教出双手万能、精细协调的孩子

为何孩子缺乏想象力？
~教出孩子的多元创造力及联

前言
作者序
让孩子赢在品格的起跑点上 曾经有一位记者来采访我，开头就问：“王老师，现在很多家长都在追求如何培养出资优的孩子，可不可以从教养、发展与大脑的观点，来谈一谈家长们该怎么教育孩子？”我听完，不加思索地就说：“为什么孩子一定要资优？资优是现在孩子成功的必要条件吗？”教孩子这么久以来，其实我最希望的是，家长们能放下成绩至上的迷思，透过更多亲子互动，更了解孩子身上的优点，因为真正的自信与成就感，不一定来自学习成绩。千万别限制孩子朝我们的目标前进，而不是往他心中所想的方向去飞翔。

由于教育环境与文化、饮食与科技等进步，让现在孩子的心智发展，跟几十年前真的有很大不同，在教养要追上孩子快速成熟的脚步，有两件很重要的事：一是要当个会陪伴更会和孩子互动的爸妈，让家庭关系更加亲密；二是要教出孩子的生活好品格，让孩子一辈子受用无穷。不管是亲子演讲、临床咨询和亲子博客的回复中，我观察到现在的孩子大部分都可以被养得很好，可是却越来越多爸妈愁眉苦脸地跟我说，我们快要不会教了，不知道要如何和孩子互动！其实，这道出了我多年来一再推动从亲子游戏中去教孩子，才能满足孩子发展的重要。

从学前教育到学龄教育，甚至零到三岁婴幼儿早期教育，都提倡很关键的“八要三不”科学育儿原则。“八要”：要培养自动自发、要培养自我管理、要训练耐心、要学习专注、要打造自信、要磨炼独立、要培养同理心以及要锻炼挫折忍受力；“三不”：不过度保护、不拿孩子比较、不要只重智慧开发。这些原则，更应该落实到具体的亲子互动中，所以，我认为比开发孩子的IQ更重要的事，都放在这本书里，从三大领域的游戏设计中，自然地提升孩子内在品格，增加环境适应力，提升学习与发展。

第一部分是谈孩子的EQ(Emotional Intelligence Quotient，情绪智慧)训练。因为让孩子从小有快乐正向的思考与情绪管理的能力，就是培养优秀人格的开始。在幼儿的成长中，我经常听到家长们抱怨孩子的情绪行为很多，如孩子爱生气、爱耍赖、爱哭；孩子到年纪很大还无法跟妈妈分开；孩子很敏感；孩子的社交畏缩；孩子的同理心不成熟等，本篇提出了很多有趣又带有功能的大脑发展活动，来增加孩子的情绪管理能力。

第二部分则是谈孩子的AQ(Adverse Quotient，逆境智慧)训练。现在的孩子在青少年时期的行为问题层出不穷，我认为与孩子的挫折容忍度低有相当大的关系，而耐挫力必须从小就给孩子很多机会教育，要有一定的经验累积，绝不可能一蹴而就的。在孩子的认知行为发展上有一个重点，那就是孩子的IQ会受先天基因的影响，EQ也会受先天情绪气质的影响，但唯独AQ的能力，是被后天经验教育来的，从跌倒中学到的，这非常的重要，我们绝不能教养出挫折容忍度低的下一代。如果你的孩子在成长的过程中，会好胜输不起、不能等待很冲动、慢吞吞没有动机、没有自信、不能对自己负责，这篇设计了很多提升孩子耐挫力的亲子活动，让爸妈轻松养出自律、负责、与勇敢的好孩子。

第三部分则是谈孩子的CQ(Creativity Quotient，创意智慧)训练。其实每个孩子先天的潜能都非常大，这部分我最希望谈的是，在教养过程中，爸妈们要放下“孩子晚学就输在起跑点”的偏见，重新观察孩子在学习成长过程中的兴趣与动机。这样的教养，才能留下“空白时间”让孩子发展独立思考的能力，也才能让孩子的创造力无限。书里我们会讨论非常多孩子的学习力低落(可能与工作记忆有关系)、不爱思考困难问题、常常不能专注学习、涂鸦不协调或写字慢、想象力较弱等常见现象，并整理出刺激孩子提升学习效率，增加孩子大脑灵活思考、丰富联想的许多亲子活动，期待家长们善用这些活动，不再将目光只投射在孩子的学习成就，而影响到最宝贵的亲子关系。

最后，这本书除了结合医学领域的专业育儿知识，更有我多年来与不同气质孩子的互动经验，以促进孩子大脑学习与终身品格的角度，带领孩子通过游戏活动练习EQ、AQ与CQ的三大能力，用最简单的方式在家进行，教养出最关键的学习能力；本书也以孩子的行为问题导向，结合分龄游戏的设计，期待众多家庭一同打造愉快轻松的育儿环境，从小培养出孩子的好品格与多元智慧的基础。 亲爱的爸妈，如果你对科学育儿法有更多的想法，或希望分享你快乐的育儿经验，甚至育儿的过程中需要我的协助或意见，都非常欢迎到天才领袖的亲子博客。我开辟了一个“请问教养专家”的园地，让我们一起为孩子们的竞争力而耕耘，祝福大家育儿顺利。
~~王宏哲
天才领袖儿童发展博客：http://casanovab110.pixnet.net/blog

文摘
为何我家小孩爱生气? —教出孩子好情绪的关键 情绪发展教养的重点 每个孩子一定都有情绪，情绪发展的教养重点在于“情绪自我管理的能力”与“情绪是否有逐渐成熟的迹象”。儿童表达情绪的方式从原始到复杂，一般来说，六个月的孩子就知道可以用生气制约妈妈；两岁后的孩子就会大量地说“不要”，来拒绝爸妈的要求；四岁孩子的坏脾气，经常带有测试大人底线及挑战规范的心理层次；六岁以后的孩子，则非常重视同侪的眼光，大量的负向情绪行为可能都来自于学校及团体。

儿童情绪发展成熟速度的快慢通常因人而异，而成熟程度则倚靠后天环境的培养。生气是人类的基本情绪，“爱”生气这件事则与后天的家庭教育及教养有关系。美国心理学家艾瑞克森的人格发展理论中提出，孩子在发展主动探索时，若得到正面的赞赏，能够有效增强孩子的主动动机，有助于孩子发展健康的情绪；相反的，如果照顾者无法理解孩子的行为是在探索，而大量禁止或责罚，孩子便容易产生挫折感并延长负面情绪停留的时间。 生气也是一种情感的传递，是儿童的“原始语言”，连婴幼儿都能以强烈的情绪来表达他们的需求和感受。因此，了解孩子生气的背后的特殊原因，才能跟孩子有效的沟通。很多家长在第一时间总是对孩子说：“你看，你又爱生气！你又乱发脾气了！”其实，这也是对孩子人格贴标签的负面作法，真正正确的做法是对事不对人，不在第一时间用不正确的言教批评。

心理学中的“破窗效应”理论经常被拿来讨论负面人格的养成。这个理论是说，一个孩子如果长期处在大量被批评的环境下，就会像一个废弃的房子，本来只破了一扇窗，但没过多久，你再去观察其他窗户也都被破坏了！在我引导家庭处理教养问题的这十几年来，真的发现不少年纪较大的孩子都会在评估的过程中跟我说这句话：“反正我就是烂！什么事情都做不好！”他们在成长的环境中，缺乏大量的自信心与成就感。 如果你觉得这只出现在学龄以上的孩子，那就错了！很多五岁的孩子被爸妈拎来找我，就是因为在幼儿园或平常爱生气、不配合、不合群，整天被老师批评！其实这些幼儿行为，都跟这群心智已经渐渐成熟的孩子容易放弃自己、变成低自尊及爱生气有关。所以我们应该怎么做呢？在儿童的成长过程中，父母应尽量避免过度压抑孩子情绪的流露，提供倾听沟通的环境，适度地引导孩子学习以适当的方式去表达心中的感受。此外，孩子学习情绪的方式，也可以透过家庭成员的角色扮演，提供大量的练习。为了孩子往后有较为健康的情绪发展，主要照顾者最好也具有安定的情绪，因为近十年已有大量脑科学研究证实，情绪是会感染的。生气的情绪，当然也会传到幼儿身上，被大量的模仿与学习。 “生气”，是孩子在自己的需求不能实现或被否定时发生的，也是孩子最常表现的一种天生的负面情绪。例如：他的要求未能实时满足，他的行动受到阻止，又或者与别人争玩具，被人抢走心爱的玩物，玩游戏时与玩伴意见不一样，这些情境都会使儿童感到挫败、生气。父母必须适当介入，公平地当仲裁者，避免孩子经常性地利用生气这件事，去寻求主要照顾者的关心。孩子的情绪并非不能改变，父母正确的教养，有绝对的影响力。

大脑小百科 脑中的情绪总管是皮质下的杏仁核，而掌管重要思考的大脑皮质，边缘系统的海马回、视丘等结构，也会同时参与情绪的调节。新近研究发现，透过后天情绪训练，可改变脑部神经传导物质分泌与功能链接，进而提升孩子EQ。

儿童情绪发展里程表 年龄 情绪发展 0~5周 满足、惊讶、厌恶 6~8周 高兴 3~4个月 生气 8~9个月 害怕、悲伤 1~1岁半 善感的、害羞 2岁 骄傲 3~4岁 忌妒、罪恶 5～6岁 自信、谦虚、担心 儿童发展专家的脑科学育儿法 发展孩子的乐观正向力，你可以这样做 厊 一到三岁的大脑训练游戏 ◎那是我的： 家长可以做情境假设，提供孩子面对类似情境的练习。

例如：如果你的蛋糕被拿走了，宝贝觉得怎么样？有不开心吗？那接着要怎么办？

如果你的车车被拿走了，宝贝会觉得怎么样？那要怎么办？
给孩子做反应的机会，让他们在往后面对类似自主权被侵犯的情况时，反应不至于过大。

◎ 好好说才有： 生活中孩子经常有需要被满足的时候，家长可以引导、帮忙孩子说出需求，然后再满足其所需。反之，家长平常在跟孩子相处时，也可说明当下进行的行为，提供孩子模仿的对象，养成孩子“好好说”的习惯。

◎ 情绪记忆： 重复印制三种不同的情绪表情各两张，将牌盖起来后顺势洗牌并排成一列，让孩子翻出第一张表情，接着从剩下的五张牌中找出同样的另一张。游戏的过程中，在孩子翻出情绪表情后，请孩子说出是高兴、难过还是生气？ 厎 四到六岁的大脑训练游戏

◎ 揉“气”球： 教孩子在生气时找到纸笔，把不开心画在纸上，并且用力揉成球，狠狠地把它扔进垃圾桶里。

◎ 连连看： 画出不同的情绪表情，并写出不同的情绪形容词，在孩子选出其中一张图片后，做出情绪形容的配对。家长可在一旁作说明或举例，帮助孩子了解不同的情绪。

◎ 撕撕乐： 当孩子有负面情绪产生时，家长可以拿一张纸跟孩子一起撕，看谁可以把纸撕得最细。在把纸撕细的过程，可以逐渐缓和孩子生气的情绪。

七岁以上的大脑训练游戏
◎ 一起想办法： 了解孩子生气的原因，等孩子冷静下来后，跟孩子一起讨论刚刚生气的原因，一起想解决办法。

◎ 魔镜： 引导孩子在生气时，对着镜子把不开心统统说出来。家长可以询问孩子，说出来有没有好一点？有时候可以请孩子观察自己在生气时，说话的表情好恐怖噢！所以我们不要生气，好好说就好。

◎ 赞美之泉： 家长可以利用家庭时间，跟孩子一人说一件今天对方很棒的事情，适时地给予夸奖，培养孩子的自信，让孩子看到自己的优点。这个时期的孩子面对的挑战突然大量增加，难免会因为自认为的不如意而自暴自弃，自信的建立在这个阶段扮演的角色相对重要，足以稳定孩子的情绪，并且进一步培养孩子内省的能力。

出版社: 光明日报出版社; 第1版 (2014年8月1日)

• 平装: 168页
• 正文语种: 简体中文
• 开本: 16
• ISBN: 9787511267634
• 条形码: 9787511267634
• 商品尺寸: 23.8 x 16.8 x 1.8 cm
• 商品重量: 340 g