听！孩子阅读的心在发芽: 魔法象图画书王国122·我想养只小老鼠 (精)

原价RM34.80/册

莱奥妮特别想养只小老鼠，她给梦寐以求的小老鼠起好了名字~吱吱，还做了一个形状像奶酪的盒子，放在窗台上，吸引小老鼠。第二天，真的有一只小老鼠躺在了奶酪盒里。莱奥妮非常开心，可是黑猫突然跳出来赶走了吱吱，还在家里闹翻了天。爸爸牵来大狗赶走了黑猫，大狗却开始捣乱。爸爸带来老虎，吓跑了大狗，可是老虎吃光了家里所有的食物。妈妈请来大象，赶走了老虎，可是大象的鼾声让所有人都无法入睡。最后，莱奥妮请来了吱吱，大象看到吱吱掉头就跑。全家人欢呼起来，同意吱吱留下来。

小小老鼠赶走大象，奇迹总在意想不到的地方。

编辑推荐
* 猫怕狗，狗怕老虎，老虎怕大象，大象怕什么？小小老鼠吓跑大象，奇迹总在意想不到的地方。

* 孩子的每一个愿望都值得被认真对待，那些看似荒诞、不合理的要求背后都有合理的一面。

* 一本让孩子欢笑、给家长启发的书。打开书，进入一场天马行空的宠物梦，聆听孩子内心最真实的需求。

* 动感十足的画面，循环往复的故事结构，《幸运先生与不幸女士》绘者苏珊·斯特拉波尔又一次以夸张的艺术手法呈现小故事中的大哲理。

媒体评论
真喜欢这本图画书，热闹的画面里突显出“兵来将挡、水来土掩”的架势。看似混乱的气氛里，隐约能听到一个声音在笃定地说：“等着吧，我的小老鼠总会像英雄一样归来。”
~~王静*幼儿教育工作者

这是一个孩子能感同身受的故事：无论是随处可见的涂鸦，还是各类熟悉的毛绒玩具，甚至那些动作稍显夸张的布偶，在孩子眼里都生活在真实的世界。只有孩子最能体会莱奥妮想养宠物的迫切与期待，因为那几乎是每个孩子的心中所想；只有孩子能读懂那些毛绒玩具起伏的心情，因为那正是孩子自己内心感受的折射。
~~孙榕潞*南京大学戏剧影视文学硕士

作者简介
迪诺(Tino)：德国图画书作家，生于1962年。大学期间攻读社会教育学，毕业后在位于斯图加特的德国西南广播电台工作，撰写了百余篇广播稿件。从1990年开始，迪诺成为了自由作家和插画家。他为孩子创作的图画书被翻译成多种语言。代表作有《我想养只小老鼠》等。

绘者简介
苏珊·斯特拉波尔(Susanne Straer)：德国图画书作家、插画家。1976年出生于德国埃尔丁，在慕尼黑高等专科学校学习视觉传达，主攻插画。之后，她在伦敦中央圣马丁艺术与设计学院取得硕士学位。目前，她在慕尼黑生活，为出版社和报社画插画。2007年她的作品受邀在布拉迪斯拉发国际插画双年展上展出。代表作有《幸运先生和不幸女士》等。

译者简介
刘海颖：媒体从业者、德语童书译者。翻译代表作品主要有《绿色小家伙》《桥》《万娅和野兽》《会说晚安的故事》《松鼠先生和第一场雪》《兔子先生的麻烦》等。

导读
每一个虔诚的“我想……”，都应被认真对待
~~孙榕潞*南京大学戏剧影视文学硕士

可爱的小女孩莱奥妮不再满足于已经拥有的玩具了，即使在睡梦中，小鸟依旧守护在床前，海豚还在欢乐地钻着呼啦圈，顽皮的小猴子吹起了喇叭……莱奥妮还是心心念念地想养一只小老鼠！没错，她最最想要的是一只小老鼠。就像每一个有了迫切愿望的孩子那样，她开始以自己的方式虔诚地靠近那个小小的心愿：她兴致勃勃地制作老鼠发夹，在墙上挂上可爱的老鼠涂鸦，就连最贴身的被子和枕头都印满了老鼠图案~她想让小老鼠也溜进自己的美梦吧……

她知道自己能力弱小必须得到大人支持，于是满怀期待地向爸爸妈妈表达了养宠物的想法，并拿出准备好的小老鼠肖像认真地展示，他们却直接拒绝了！这样的场景是不是似曾相识？大人的世界总有一套孩子无法理解的考量标准，所以孩子的愿望总被大人忽视甚至遗忘。然而妈妈的拒绝没有让奥莱妮放弃宠物梦，所以在《我想养只小老鼠》中，我们看到了莱奥妮和她的父母以及她的玩具们，共同演绎的一出如坐过山车般闹腾刺激的养宠物大戏……

起初，莱奥妮灵机一动，手工制作一个“奶酪屋”吸引小老鼠。可是一向与莱奥妮亲近的玩具们不乐意了：小人偶企图用鱼竿钓走为小老鼠准备的窝；毛绒玩具们更是紧锁自己的小房子，宣告领土不可被侵犯；就连莱奥妮最心爱的布娃娃和小熊也挥舞着旗帜，抗议小老鼠的到来。但小老鼠还是出现了，它躺在舒适的“奶酪屋”里与莱奥妮相顾甚欢，这样的举动立刻引起了玩具们的反感和不满，它们不再只是宣布自己的领地，而是用各种方式表达抗议，并举行了一场示威游行，要把小老鼠驱赶出去！

爸爸妈妈则采取了更直接有效的方式，他们带来老鼠的天敌~猫，迅速逼走了小老鼠。莱奥妮伤心极了，她太弱小且无能为力，但她没有哭闹或者央求父母，而是静静地消化内心的沮丧。此时，玩具们的心情也极其复杂：有的开心，有的也很难过。

这出养宠物大戏并没有结束。爸爸妈妈用来赶走小老鼠的猫又引发了一场小灾难，于是爸爸又找来了一只狗以赶走猫，可是情况继续恶化。猫走了，狗又引发了更大的灾难，甚至莱奥妮最心爱的布娃娃和小熊也受到重创。这样的危急时刻，玩具们开始顽强抵抗……接着爸爸又找来老虎制服狗，再接着妈妈找来大象制服老虎……可是大象更坏，它甚至抢走了莱奥妮的玩具。爸爸妈妈再也没有办法，只好无奈地看着莱奥妮。可意想不到的是，莱奥妮再次用“奶酪屋”引来了小老鼠，从而破解了这看似快要无解的死循环。

最终，这出养宠物大戏画上了完美的句点~被爸爸妈妈带来解决问题的“大麻烦”们统统跑得远远的，小老鼠也能留下来了，心情几度起落的玩具们也终于欢天喜地摇旗助威地欢迎小老鼠了。

这是一个孩子能感同身受的故事：无论是随处可见的涂鸦，还是各类熟悉的毛绒玩具，甚至那些动作稍显夸张的布偶，在孩子眼里都生活在真实的世界。只有孩子最能体会莱奥妮想养宠物的迫切与期待，因为那几乎是每个孩子的心中所想；只有孩子能读懂那些毛绒玩具起伏的心情，因为那正是孩子自己内心感受的折射。正如某位心理学家所言：“在孩子的世界里，所有的存在都有意识，并深深与自我产生融合、关联。”所以故事中玩具们从难过到反抗再到最后的热烈欢迎其实是一条暗线，折射出了莱奥妮的心理变化：迎接新玩具时，会假想旧玩具的态度(排斥，威胁)；妈妈带来的猫赶走老鼠时，除了自我伤感，也融合了旧玩具摇摆不定的态度；旧玩具对狗的顽强抵抗何尝不是莱奥妮面对父母权威的不赞成和不妥协；以及最终的大团圆结局亦是莱奥妮、小老鼠，以及众多玩具三种角色之间的和解。而这一切都基于一个前提：孩子的世界里，所有存在都有意识！也只有孩子能读懂莱奥妮被大人拒绝后的伤心和失落，以及本着初心，解决大人看作棘手难题后的欢乐！也只有孩子能真正读懂并坚信，面对自己的愿望，只要认真对待，就能像莱奥妮那样实现心愿！

这也是个值得大人深思的故事：当孩子提出自己的“我想……”，你该怎么应对？很显然，莱奥妮的爸爸妈妈的方式并不有效，他们没有感同身受地体会莱奥妮的渴求，他们只是按照成人的标准和喜好直接否定了孩子的“我想……”。他们希望用成人的方式（避开问题，粗暴镇压……）快速解决问题，却衍生出更多的难题且一发不可收拾。这难道不值得大人好好思考吗？

毕竟每一个虔诚的“我想……”,都应被认真对待！