听！孩子阅读的心在发芽: 尊师园书坊·一闪一闪亮晶晶 (平)

原价RM31.20/册

作者这些年来，为儿童写童话故事，编导制作了不少戏剧给小朋友看，正因为刚发芽的心灵如果得到养分，就会长成美丽的大树。写童话、编导戏剧，就是我作为一个创作者，努力想要陪伴他们长大，不管我认识或不认识他们。林正盛和几位我素未谋面的朋友们，完成了《一闪一闪亮晶晶》的纪录片和书，我想，他们的心情和我一样。想要陪伴并且理解，倾听同时和他们互动，告诉小朋友和周边的大人们：世界并不完美，但世界可以因为我们的努力，变得更为美好。

编辑推荐
为关注和从事教育的人们提供深度思考中国教育问题的优秀书籍是尊师园书坊创办的使命。尊师园策划团队希望以图书出版为桥梁，用本土原创、外版引进等不同的方式向读者展示闪烁着智慧光芒的教育人文图书，和读者一起寻找更多、更完美的教育形态：原来教育还可以这样来做。

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真情联名推荐

柏林影展最佳导演，金鼎奖最佳著作得主，林正盛，最新力作。
“Autism”，台湾称为“自闭症”，大陆称作“孤独症”。患有Autism的孩子与生俱来无法懂得大多数人的行为模式，而我们大多数人也无法了解他们，双方仿佛隔着遥远的距离，而他们就像在天边闪烁的美丽星星。台湾知名导演林正盛，因缘际会下认识、了解并以纪录片和书写两种形式，记录下这些孩子特有的生命状态。《一闪一闪亮晶晶》除了导演和家长与孩子们互动的心路历程、带这些孩子“玩颜色”的韩淑华老师从事特殊教育的心得与思考外，也收录了孩子们的绘画作品。

生养孩子是一种启发，每一个孩子都存在着生命差异性，理解与善待，能让他成为他原本就该成为的人。

媒体评论
这些年来，我为儿童写童话故事，编导制作了不少戏剧给小朋友看，正因为刚发芽的心灵如果得到养分，就会长成美丽的大树。写童话、编导戏剧，就是我作为一个创作者，努力想要陪伴他们长大，不管我认识或不认识他们。林正盛和几位我素未谋面的朋友们，完成了《一闪一闪亮晶晶》的纪录片和书，我想，他们的心情和我一样。想要陪伴并且理解，倾听同时和他们互动，告诉小朋友和周边的大人们：世界并不完美，但世界可以因为我们的努力，变得更为美好。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
~~黄春明

林正盛的《一闪一闪亮晶晶》不只打开了自闭症儿童的心灵世界；也同时打开了我们每一个人内在或多或少都有的“自闭”部分。
~~蒋勋

年纪愈大，阅历愈丰富，知识愈多，愈容易分别人事物的好坏、贫富、贵贱、身份地位，但分别心重，就容易有对立矛盾。若要平等对待所有人，除了时常培养爱心，在生活上的食衣住行，样样都得跟其他人一般，我们学习谦卑不特别，平等对待所有人事物，和睦相处，尊敬花草动物、山河大地，只有服务利他，有了悲天悯人的胸怀，就能无私为公。当我们享福过好日子的时候，抬头仰望星空，是否能够分享所有？要让星星都发光，得先从自己的心发亮，因为，我们都是一体。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
~~林强

之前因为“ 荣总93病房”癌症病童的真实故事，发起参与“LOVE LIFE”公益活动，让我了解到“活着”本身就是一份美好的礼物。之后我在小Ｓ的介绍下，认识了柏毅这个独特而不凡的人，而他与家人的努力，除了传达爱与梦想之外，也让许多人为之激励。在《一闪一闪亮晶晶》一书和纪录片中的每个人，都很努力地活出自己的样子，现在大环境不景气、许多人都活在失意沮丧的时刻，透过阅读这本书，你会看见生命的美丽光采。　　
~~陈建州

作者简介
林正盛：1959年生于台东，身兼导演与作家两种身分，曾获柏林影展最佳导演、金鼎奖最佳作品等奖项。剧情片作品有《春花梦露》、《美丽在唱歌》、《放浪》、《天马茶房》、《爱你爱我》、《鲁宾逊漂流记》、《月光下，我记得》；纪录片作品有《老周老汪阿海和他的四个工人》、《美丽在唱歌》、《阿丰阿燕的孔雀地》、《我们的孩子》、《海洋练习曲》、《一闪一闪亮晶晶》；文字作品有《未来，一直来一直来》、《鲁宾逊漂流记》、《青春正盛》等。

目录
我们的孩子
一张阳光灿烂的脸
我的忘年之交
待孩子以他该有的模样
若是有你在我的生命里
一条长长的路

序言
这些年来，我为儿童写童话故事，编导制作了不少戏剧给小朋友看，正因为刚发芽的心灵如果得到养分，就会长成美丽的大树。写童话、编导戏剧，就是我作为一个创作者，努力想要陪伴他们长大，不管我认识或不认识他们。林正盛和几位我素未谋面的朋友们，完成了《一闪一闪亮晶晶》的纪录片和书，我想，他们的心情和我一样。想要陪伴并且理解，倾听同时和他们互动，告诉小朋友和周边的大人们：世界并不完美，但世界可以因为我们的努力，变得更为美好。

文摘
这位画画老师，叫韩淑华，孩子们都叫她韩老师。
认识那晚，韩老师给了我一本她那群孩子们的画册，里头的每张画，线条随性延伸，色彩无拘涂抹，令人惊喜！让我不禁猜想起这些孩子的脑袋里到底装了些什么？如何能这么自由不拘地挥洒色彩跟线条，这不就是最纯粹、最没有目的性的创作吗？“他们画的是他们内心深处那种无法说出来，说不清楚的那分感情。”韩老师这么对我说。

“他们不擅言语，不太会说，会说也说不清楚，于是他们用画的，画出他们的内心世界。”这是我对这些孩子的最初认识，在他们的画里感受到一种自我直观内心世界的创作纯粹性。

我以为启动创作的起心动念，应当是创作者内心深处极为纯粹的感情，一种幽微混沌于暗黑心底，连自己都难以言说清楚的内在情感。就是在这种纯粹情感的涌动里发想创意，若隐若现地浮现作品最初的样子。随后进行创作，直到整个作品完成，创作者都是在跟自己暗黑心底那种纯粹的情感相处，进行对话。也就是说，作品之所以动人，不就是以完成自我内心感情的表达为出发点，而化为作品引起共鸣，感动人心的吗？而这群特别的孩子，画画正是他们自我内心世界的纯粹表达，表达出他们无法说，或说不清楚的内心世界。

他们天生不爱理人，不太理会周遭环境变化，因而不懂得与人、与环境互动。他们固着于自己喜欢的玩具、游戏、故事书、影片……他们固着而不断重复玩着、听着、看着，因而给人孤独地活在自己世界里的感觉。于是父母家人、各种疗育老9币、艺术潜能开发老师围绕在他们身边，不断告诉他们这里不对，那里不好，这里要改，那里也要改，仿佛他们全身上下一无是处，需要彻彻底底地矫正改造，让他们成为像大多数“正常人”一样的人。

“这样做是对的吗？对他们是好的吗？”这是我刚认识这些孩子时心里的疑惑，这些特别的孩子和大多数号称正常人所规范建构的这个世界，存在着怎样的关系呢！