韩国最受欢迎的科普读物，销量突破10000000册。
最经典的科学，最前沿的技术加最通俗、最权威的解读。
媒体评论
这是一套优秀的科普读物，对培养中小学生对科学研究的浓厚兴趣和好奇心，使他们热爱科学，积极探索科学真理，能起到引领的作用。
~~王乃彦*中科院院士，著名核物理学家
对于中小学生掌握自然科学知识、培养创新思维，这套书具有启发意义，而且深入浅出。这套书的写法给我们很好的启示，对我国的科学推广有现实意义。
~~肖培根*中国工程院院士，著名药用植物学家
《91·哈雷讲的相邻天体的故事》
“相邻天体”是指水星、火星、木星等和地球相邻的天体，天体不只包括行星，还包括月球这样的卫星，忽隐忽现的哈雷彗星也是天体。哈雷彗星是一颗约76年环绕太阳一周的周期彗星，它的名称来源于英国著名的天文学家哈雷。《科学家讲的科学故事:哈雷讲的相邻天体的故事》模拟哈雷为同学们讲课的形式，向大家介绍了有关宇宙天体的故事，包括太阳、月球、彗星、水星等。让我们跟着哈雷走进平时接触不到的相邻天体的内部世界去吧，相信大家会对这个世界非常感兴趣的。
作者简介
(韩国)宋恩永 译者：齐芳
宋恩永：毕业于高丽大学物理系，专攻原子核物理学。1999年荣获第十七届韩国科技图书奖。现以专业科普作家的身份活跃于科普文学领域，推出了很多优秀的科普读物。代表作有《自然哲学的数学原理》、《相会在黑洞》、《科学原理旅行》等。
目录
第1课 太阳系之王~太阳
第2课 地球永远的伙伴~月球
第3课 彗星~隐藏着太阳系边缘的秘密
第4课 让爱因斯坦坚定信心的水星
第5课 地外生物和火星
第6课 木星的卫星
第7课 相邻天体的运动法则
附录
科学家简介
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《92·里科特讲的地震的故事》
在所有的自然灾害中，没有哪一种比大地震更无预兆、更为恐怖的了：大地突然之间的一抖，就可以让成千上万人丧生。在地震发生后，我们最先以及最常听到的一个词就是“里氏”，比如最近发生的日本大地震的震级就达到了里氏9.0级。震级是表示地震大小的等级。依据释放能量的多少，地震分为不同震级，震级越高，释放的能量越多，破坏力也就越大。全球每天都在发生地震，一年大约发生500万次，其中大约5万次可被感知，每年可造成破坏的地震约有1000次，而里氏7级以上的大地震平均一年发生十几次。
震级的概念就是由《里克特讲的地震的故事》的主人公，美国著名地震学家查尔斯•里克特于1935年提出的。它本质上反映了地震释放的能量大小，其每增加1个单位，相对应的地震能量大约增加32倍。由于里克特在地震学领域的突出贡献，人们就把他提出的震级标准命名为“里氏”震级。
作者简介
(韩国)左容周 译者：吴荣华
左容周：毕业于首尔大学地球科学教育专业，在日本东京大学地质系获得理工博士学位，现在韩国国立庆尚大学地球环境系任教。曾任韩国海洋研究所极地研究中心研究员，随韩国南极科学研究团先后四次赴南极考察。著有多部获奖地质科普作品。
目录
第1课 什么叫地震？
第2课 地震是怎么发生的？
第3课 地震可以分为好几种类型
第4课 如何观测地震？
第5课 能否观测到地震发生的具体地点？
第6课 地震也有等级
第7课 可怕的海啸
第8课 科学家们是如何研究地震的呢？
第9课 发生地震我们该怎么办？
附录
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《93·哈维进的血液循环的故事》
采用的是模拟血液循环理论的发现者哈维来到课堂亲自为同学们讲述血液循环内容的方式，使得“血液循环”这一枯燥的理论在他的讲述下如同一部电视剧，有趣而生动。哈维既是科学家又是医生，在对那个时代科学家们思想成果的研究过程中，哈维发现了人们对血液循环的误解。为消除误解，他进行了不懈的努力。科学家的这种探求精神是值得我们每个人学习的。
作者简介
孙善英：因喜欢动物，大学选择了生物学专业；又因喜欢孩子，攻读了教育学专业。从梨花女子大学毕业后，担任新道林中学的科学教师，同时又继续在梨花女子大学攻读博士课程。著有多种科普读物。
目录
第1课 扑通扑通的心脏解剖课
第2课 揭开人体奥秘的解剖学
第3课 盖仑关于血液流动的主张
第4课 哈维危险荒唐的想象
第5课 哈维的发现重新定义了血液循环理论
第6课 多种生物的血液循环
第7课 血液循环的重要性
附录
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文摘
可以和同学讨论该如何解剖，不要只图解剖的乐趣，重点是要详细记录你们解剖过程中观察到的心脏结构。同学们如果不认真观察，只顾胡乱地割来割去，我就不会再安排解剖课程了。
那现在开始，先回答我问题的同学先得到解剖用的心脏。认真听好了，如果答错或者不认真作答的人将不能参加这节解剖课。
哈维开始提问：
同学们怎样知道自己有心脏的呢？先回答对的同学先得到实验材料。
同学们争先恐后地举手回答：
~把手放在胸前能感觉到心跳。
~把耳朵靠近别人的胸前，能听到心跳。
~除了胸口之外，把手放在手腕或者脖子附近，也能感觉到心跳。
看学生们踊跃回答的样子，哈维满意地笑了。
是的，大家回答的都很好。我把装在盘子里的心脏分发下去，你们先观察一下心脏的外形，然后回答一下。
哈维和他的学生们把教室后面准备好的装有心脏的盘子分发给每一个人。
我桌上有一架天平，测一下猪心脏的重量。嗯，大概400g左右。一般成年人的心脏重量约有300g，猪的心脏比人的心脏略重。同学们还在成长时期，心脏重量比成年人心脏还要轻一些。
就像刚才大家说的，把手放在胸前能感觉到心跳。心脏在胸口的中间偏左，我们在国歌响起时手放的位置就是心脏所在的位置。通过这次解剖实验，同学们可能觉得自己第一次见到心脏，其实你们当中有些人吃过心脏。
学生们当中响起一阵惊呼。
《94·范特荷甫讲的渗透压的故事》
植物是怎样通过茎吸收土壤中的水分，然后开花结果的呢？腌渍泡菜时，为什么要给白菜撒盐呢？从人体内到日常生活中发生的我们不理解的渗透现象，《范特荷甫讲的渗透压的故事》将为我们一一讲解。科学家为好奇的学生们答疑解惑，让他们的梦想更加闪光。希望《范特荷甫讲的渗透压的故事》可以很好地引导孩子们开启梦想之门。
作者简介
宋恩永：毕业于高丽大学物理系，专攻原子核物理学。1999年荣获第十七届韩国科技图书奖。现以专业科普作家的身份活跃于科普文学领域，推出了很多优秀的科普读物。代表作有《自然哲学的数学原理》、《相会在黑洞》、《科学原理旅行》等。
目录
第1课 费弗尔的实验和半透膜
第2课 扩散和渗透
第3课 红细胞和渗透现象
第4课 植物和渗透现象
第5课 泡菜和渗透现象
第6课 日常生活和渗透现象
第7课 纯净水和反渗透压
第8课 海水淡化
附录
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《95·伽莫夫讲的元素起源的故事》
丽的花朵，闪闪的繁星都是由元素构成的。那么这些元素是如何出现的呢？请大家认真阅读金忠燮编写的《伽莫夫讲的元素起源的故事》。《伽莫夫讲的元素起源的故事》讲述了构成万物的元素的起源、元素与宇宙的相关内容。希望大家在本书的引导下，对元素起源进行深入的思考和学习，相信同学们一定会受益匪浅。
作者简介
金忠燮：毕业于首尔大学自然科学系物理学专业，在同一所大学获得理学博士学位，现任水原大学物理学教授。著有多部科普读物。
目录
第1课 元素是什么
第2课 元素中隐藏的秘密
第3课 大爆炸，宇宙的诞生
第4课 较轻的元素
第5课 较重的元素
第6课 由恒星的爆炸生成的元素
第7课 人工合成的元素
第8课 元素的起源
附录
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《96·吉尔伯特讲的地球磁场的故事》
地球磁场分布在地球的每个角落，我们虽然看不到它，却生活在它的影响之下。比如利用指南针辨明方向，各种电子设备也利用了地球磁场的原理，甚至连战争武器也应用了地球磁场的作用。 地球磁场是个很有趣的现象，《科学家讲的科学故事:吉尔伯特讲的地球磁场的故事》通过“磁学之父”吉尔伯特之口，用简单生动的语言向大家讲解地球磁场的相关知识。吉尔伯特从周围常见的磁铁性质开始，由浅入深地讲述地球磁场的特点。无论是小小的磁铁，还是地球的磁场，本质都是相同的。
作者简介
(韩国)李炳周 译者：齐芳
李炳周：出生于韩国全罗北道全州市，先后获得全北大学师范学院地球科学教育学士学位、教育学硕士学位，后又在全北大学地球环境科学系地球物理专业(古地球磁场学)修完博士课程。曾在仁川世一高中讲授地球科学课程，在KBS“现场老师”节目中出镜。2002年获得教育部总理奖。现任全州大学科学教育系教授、全州永生高中地球科学教师、全罗北道教育信息科学院天文宇宙英才教育院讲师、热爱地球的教师联合会会长。著有多部作品。
目录
第1课 指南针是用什么做的？
第2课 磁铁的性质
第3课 地球磁场的性质
第4课 地球磁场的形成
第5课 大陆漂移的确切证据
第6课 什么是古地磁场？
第7课 古地磁场是怎样存在岩石中的？
第8课 通过古地磁场了解陆地的移动
第9课 如果地球磁场消失的话
附录
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《97·莱伊尔讲的地质勘查的故事》
在我们的想象中，地质勘查是只有地质学家才能做的难事。其实不然，生活中，我们普通人一样可以进行地质勘查，比如研究自家花盆和菜园里的土有什么区别、学校操场上为什么会有那么多尖尖的石子，等等。地质学研究的对象，小到构成矿石的元素，大到地球的形成。时间和空间范围十分广泛。
《莱伊尔讲的地质勘查的故事》模拟英国著名地质学家莱伊尔来到教室亲自为大家讲述和地质勘查有关的知识，丰富而生动。地质勘查对于同学们来说比较新奇，相信大家都会很感兴趣。
作者简介
(韩国)李汉澡 译者：姜子莲
李汉澡：毕业于韩国全北大学师范学院地球科学教育专业，之后又获得该专业硕士学位。现在韩国益山圆光高中任教。平时十分重视科学教学模式和英才培养方式的研究，现担任全罗北道自然生态体验研究学会和全罗北道天文教育学院的讲师。
目录
第1课 什么是地质勘查？
第2课 岩石如何进行分类？
第3课 岩石们神奇的外形
第4课 什么是化石？
第5课 地质时代与地质的变化
第6课 与地质相关的物质变化
附录
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《98·穆尔德讲的蛋白质的故事》
主要围绕蛋白质的作用、功能、消化、吸收和代谢、需要量、缺乏症等展开逐一讲解，希望通过此书大家可以了解到从对蛋白质一无所知到发现蛋白质的重要性、蛋白质与氮的关系，以及在研究遗传基因的过程中科学家们的不懈努力和钻研精神。这些养分主要包含在食品中，但有时也会由人体合成，人体有时会将摄取的养分再转换为其他养分。蛋白质是一种与遗传基因关系密切，会进行合成与分解的复杂营养成分。
同学们对于蛋白质平时了解得不太多，但是不要觉得有多难，《穆尔德讲的蛋白质的故事》将相对复杂的蛋白质讲解得很有意思。
作者简介
(韩国)崔美茶 译者：姜子莲
崔美茶：1959年出生于首尔，先后毕业于善一女子高中、天主教大学食品营养专业并取得硕士学位。曾经在医药中心和双龙建设做营养师，现在翰林圣心大学执教，著有《儿童营养学》。
目录
第1课 蛋白质是什么呢？
第2课 蛋白质是必需的
第3课 适量的蛋白质最好
第4课 蛋白质的种类
第5课 蛋白质的作用
第6课 蛋白质的结构
第7课 功能性氨基酸
第8课 蛋白质食品的消化、吸收和代谢
第9课 蛋白质携带遗传信息进行合成
附录
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《99·泰勒斯讲的平面图形的故事》
“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。”大家怎么来正确地认识圆的定义呢？从现在起，我们要开始研究了，我们要研究图形的正确意义是什么，图形的定义是依靠哪些必要条件建立起来的，还有对图形的研究经历了哪些发展过程，是否已经建立了图形的世界，最后我们要通过《泰勒斯讲的平面图形的故事》来回答前面的问题。我们学习几何学。最先接触的就是长方形、正方形、圆等图形，这些图形部属于平面图形。平面图形包含很多知识，我们在学校里学到的比较有限。《泰勒斯讲的平面图形的故事》亲自为大家讲解平面图形的相关知识。《泰勒斯讲的平面图形的故事》所讲内容系统而全面，由浅入深、由易到难。
作者简介
(韩国)洪璿澔 译者：季成 李扬
洪璿澔：1960年出生于韩国首尔，毕业于首尔教育大学。1995年开发出全新的教育方式“思维数学英才教育项目”。受到数学界和教育界的瞩目。现任M&G英才数学教育研究所所长、思维数学研究会会长，获得明知大学研究生院英才教育学硕士学位，曾任首尔礼一小学教师。著有多种科普读物。
目录
第1课 几何学的始祖~泰勒斯
第2课 古埃及人为什么要求多边形的面积呢？
第3课 品面图形的基本要素
第4课 角
第5课 多边形
第6课 三角形和四边形
第7课 多边形的内角和外角
第8课 阿基米德和圆周率
第9课 圆的世界
第10课 泰勒斯的半圆
附录
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《100·罗素讲的悖论的故事》
悖论是什么？矛盾、逆理和逆说又是什么？听起来它们之间有着很深的联系，是的，悖论一词包含着逻辑性、科学性和分析性。很多人都认为悖论很难，其实只不过有些枯燥罢了，读了吴菜焕编写的这本《罗素讲的悖论的故事》之后，你更会感觉到悖论并不难。《罗素讲的悖论的故事》为了使读者能更好地了解悖论，列举了很多有关悖论的有趣的例子，从而使我们可以很自然地理解悖论的相关知识。大家在通过本书学习悖论知识的过程中，一定能感受到其中的乐趣。学好了悖论，还能培养你整合逻辑、数学等很多方面的科学能力呢！
作者简介
(韩国)吴菜焕 译者：季成
吴菜焕：京畿神学院人文哲学教授，兼任京畿大学数学客座教授。著有《物理学和工学中数学的直观理解》(合著)、哲学童话《幸福》《爱》等，译著有《深入浅出谈哲学》《相对论与哲学误会》《怀特海的数学随笔》等。
目录
第1课 悖论的原意是什么？
第2课 芝诺悖论的故事
第3课 芝诺悖论的数学成果~归谬法
第4课 东西方各种悖论的类型
第5课 数学悖论~集合
第6课 现代科学悖论1~相对论
第7课 现代科学悖论2~量子力学
附录
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文摘
在谈及芝诺悖论的数学成果时我们曾提到归谬法，它是论证法中的一种，广泛应用于数学和自然科学领域。
归谬法是为了证明某一命题时，先否定其结论，最后得出假定与命题相矛盾，从而间接证明结论成立的论证方法。
归谬法在数学中占了相当大的比重，因此与数学的关系无法分割。归谬法具有以下构造：
1阶段：主张A理论错误。
2阶段：反向假设A理论的基本前提是正确的，从而提出极端的主张。
3阶段：得出荒谬的结果从而证明A理论的基本前提存在问题。
4阶段：最终间接证明A理论错误。
小明：哈哈，原来当时芝诺反对的A理论就是毕达哥拉斯的数理论啊！
是的，芝诺反对的A理论就是毕达哥拉斯的数理论和德谟克里特的原子论。
他们的前提是不可分的最小单位数(整数和整数的比~有理数)还有单位物质(原子)的概念。换句话说世界就是由这类单位物质组成的，掌握这个世界的数世界也是由这类单位的数组成的。
而芝诺的老师~巴门尼德(Parmenides, 约公元前515~约前445年)主张世界是不变的统一体，因此芝诺为了拥护老师的主张，对他们的理论进行了反驳。
变化是由于若干个独立个体的运动而产生的。但是如果独立个体的多数性丧失的话，世界整体的变化将变为不可能，最终保证“不变唯一的世界”。
因此，芝诺认为无论是数还是物质都不能被分割成最小单位，从而论证毕达哥拉斯的数理论和德谟克里特的原子论都存在问题。
在不了解这些背景的情况下传达到我们这里的只有两个阶段，就如小明所说的，两个阶段都很荒谬，这也就意味着A理论的前提很荒谬。
小光：听老师您这么一说，我感觉主张“不可分割”的芝诺和毕达哥拉斯、德谟克里特都一样啊，有些糊涂。
这个问题很好，确实会让人产生误会。
毕达哥拉斯和德谟克里特的立场是“可分割”，只是分割出的部分必须还能组合为整体，不能分割成“0”。这个界限就是有理数和原子。相反，芝诺主张“不可分割”。但是他没有直接提出这个反驳，而是提出了分割限制的问题。
双方立场都有一个共同点，即将分割过程的持续性这一常识作为基础。毕达哥拉斯和德谟克里特也十分清楚如果将界限界定为0将会出现尴尬局面，因为0再怎么加还是0，这样的话，分割前的世界将无法存在。因此无论多么细微还是需要假设一定的大小，这就是数理论中的毕达哥拉斯的单位数和科学理论中德谟克里特的原子。
- 出版社: 云南教育出版社; 第1版 (2012年1月1日)
- 丛书名: 科学家讲的科学故事系列
- 平装: 全10册, 121页/册
- 正文语种: 简体中文
- 开本: 16
- ISBN: 9787541559396
- 条形码: 9787541559396
- 产品尺寸: 22.8 x 16.4 x 1.6 cm/册
- 产品重量: 222 g/册
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